Ich freue mich sehr, in Zu­kunft am ZGSZ mit­wir­ken zu kön­nen. Als ge­lern­te Au­dio­päd­ago­gin kann ich dies wun­der­bar mit mei­nem Zweit­be­ruf als Schul­lei­te­rin ver­bin­den. Ich schät­ze die Ar­beit mit Kin­dern ge­nau­so wie jene mit Er­wach­se­nen, was sich hier gut ver­bin­den lässt. Auch war es mein Wunsch, wie­der ver­tief­ter in die Ge­bär­den­spra­che ein­zu­t­au­chen. Die Kin­der und Ju­gend­li­chen wer­den hier in den Mit­tel­punkt ge­stellt, was mei­nen Wer­ten und mei­ner Ar­beits­wei­se ent­spricht.

Auf was legen Sie besonderes Augenmerk in Ihrem neuen Aufgabengebiet?
Das ZGSZ ist ein Ort, an wel­chem die Kin­der und Ju­gend­li­chen ihren Be­dürf­nis­sen und ihrem Lern­stand ent­spre­chend ge­för­dert und ge­for­dert wer­den. Es ist mir ein An­lie­gen, die Pro­fes­si­o­na­li­tät und Fach­lich­keit aller Mit­a­r­bei­ten­den zu er­hal­ten und wei­ter­hin zu för­dern.

Wie erleben Sie die Kultur im Zentrum für Gehör und Sprache?
Ich spüre eine gros­se Ver­bun­den­heit un­ter­ein­an­der, wel­che mit Wert­schät­zung, ge­gen­sei­ti­gem Re­spekt und hoher Lern­be­reit­schaft aus­ge­drückt wird. So freue ich mich auf alles Tra­di­ti­o­nel­le und Neue, wel­ches ich in der kom­men­den Zeit noch ken­nen­ler­nen darf.

Das ZGSZ ist für mich eine In­sti­tu­ti­on, an wel­cher wir In­di­vi­du­a­li­tät för­dern und auf un­ter­schied­li­che Be­dürf­nis­se und Hin­ter­grün­de ein­ge­hen. Mir ist es be­son­ders wich­tig, dass wir diese In­di­vi­du­a­li­tät re­spek­tie­ren. Zudem finde ich den Aspekt Mut zen­tral: Mut, etwas Neues zu wagen, neue Wege zu gehen und zu ent­schei­den. Das darf dann durch­aus auch ein­mal schief gehen. Ganz nach dem Motto «wer nicht wagt, der nicht ge­winnt».

Was möchten Sie als Bereichsleiter erreichen?
In un­se­rem Be­reich Ser­vices stel­len wir die Sup­port­pro­zes­se für unser Kern­ge­schäft si­cher. Dazu ge­hö­ren Fi­nan­zen, Fa­ci­li­ty, Rei­ni­gung, Küche, HR, IT und all­ge­mei­ne Ad­mi­nis­tra­ti­on. Es ist na­tür­lich unser An­spruch, dass wir die Ab­läu­fe rei­bungs­los ge­stal­ten kön­nen und Raum für In­no­va­ti­on in un­se­rem Kern­ge­schäft bie­ten kön­nen. Mir ist es ein An­lie­gen, dass wir un­se­re Pro­zes­se immer wie­der hin­ter­fra­gen und wir uns in den Dienst­leis­tun­gen wei­ter­ent­wi­ckeln.

Welche drei Eigenschaften haben für Sie oberste Priorität?
In un­se­rem Um­feld finde ich die Ei­gen­schaf­ten Auf­ge­schlos­sen­heit, Ver­ant­wor­tungs­be­reit­schaft und Kre­a­ti­vi­tät zen­tral. Mit die­sen brin­gen wir das ZGSZ wei­ter voran und kön­nen es po­si­tiv ent­wi­ckeln.

Die In­te­gra­ti­on von Schü­le­rin­nen und Schü­lern mit Hör­be­ein­träch­ti­gun­gen in der Volks­schu­le habe ich in mei­ner letz­ten Funk­ti­on als Schul­lei­te­rin der Son­der­päd­ago­gik in­stal­liert und be­glei­tet. Die­ses fa­cet­ten­rei­che The­men­ge­biet, die span­nen­den, aber auch for­dern­den Set­tings und das son­der­päd­ago­gi­sche, au­dio­päd­ago­gi­sche (Mit-)Den­ken waren der Aus­schlag, mich für diese her­aus­for­dern­de und tolle Stel­le zu be­wer­ben.

Was beeindruckt Sie besonders in Ihrem neuen Aufgabengebiet?
Die Viel­falt der Hör­be­ein­träch­ti­gun­gen, die sen­si­ble, über­leg­te und dem Men­schen an­ge­pass­te Un­ter­stüt­zung und För­de­rung be­ein­druckt mich. Dass jedes Kind, jede(r) Ju­gend­li­che seine auf ihn an­ge­pass­te För­de­rung, Be­ra­tung und Un­ter­stüt­zung er­hält, ist für mich selbst­ver­ständ­lich. Doch dies ist ein in­ter­dis­zi­pli­näres Zu­sam­men­spiel von meh­re­ren Fach­per­so­nen, wel­ches meine Ar­beit sehr be­rei­chert. Meine Er­fah­run­gen in der Volks­chu­le und mein immer wei­ter­ent­wi­ckel­tes, son­der­päd­ago­gi­sches Fach­wis­sen hilft mir, alle Blick­win­kel der Be­tei­lig­ten sorg­fäl­tig und trans­pa­rent an­zu­schau­en, so­dass eine lü­cken­lo­se, ge­winn­brin­gen­de Un­ter­stüt­zung der Kin­der und Ju­gend­li­chen ge­währ­leis­tet ist.

Welche Werte im ZGSZ sind Ihnen besonders wichtig?
Das ZGSZ ist eine äus­serst gut or­ga­ni­sier­te und sehr wert­schät­zen­de In­sti­tu­ti­on. Das Wohl­er­ge­hen und eine ge­sun­de Wei­ter­ent­wick­lung der Kin­der und Ju­gend­li­chen mit Hör­be­ein­träch­ti­gun­gen steht im ab­so­lu­ten Fokus. In allen Be­rei­chen ar­bei­ten fach­lich sehr ver­sier­te Team­player, die sich ge­gen­sei­tig un­ter­stüt­zen und ei­gen­stän­di­ge Puzz­le­tei­le des gro­ßen Gan­zen sind. Die trans­pa­ren­te und fach­lich hoch an­ge­sie­del­te Kom­mu­ni­ka­ti­on schät­ze ich sehr. Man spürt ein ge­leb­tes Zu­sam­men­ge­hö­rig­keits­ge­fühl, wel­ches sich im All­tag sehr po­si­tiv und mo­ti­vie­rend auf un­se­re viel­fäl­ti­ge, sinn­vol­le Ar­beit aus­wirkt.

Ich ar­bei­te gerne als Teil eines Teams – zu­sam­men sind wir stark. Ge­mein­sam kön­nen wir klei­ne schwer­hö­ri­ge und ge­hör­lo­se Kin­der för­dern und ihre Fa­mi­li­en un­ter­stüt­zen. Auch wenn es manch­mal in klei­nen Schrit­ten vor­wärts­geht: Wir blei­ben immer dran. Und es ist wun­der­bar zu sehen, wie selbst­be­wusst, kom­mu­ni­ka­tiv und fröh­lich sich die Kin­der ent­wi­ckeln und wie ihre El­tern zu­ver­sicht­lich in die Zu­kunft schau­en.

Wie werden die Mitarbeitenden im Zentrum für Gehör und Sprache gefördert?
Neue Mit­a­r­bei­te­rin­nen und Mit­a­r­bei­ter wer­den sorg­fäl­tig durch er­fah­re­ne Au­dio­päd­ago­gin­nen oder Au­dio­päd­ago­gen ein­ge­führt und über län­ge­re Zeit be­glei­tet. Vom ers­ten Ar­beits­tag an er­ler­nen sie die Ge­bär­den­spra­che. Alle Mit­a­r­bei­ten­den pro­fi­tie­ren von zen­trum­s­in­ter­nen Wei­ter­bil­dungs­ta­gen und kön­nen ihr Wis­sen auch mit in­di­vi­du­ell zu­ge­schnit­te­nen Fort­bil­dun­gen ge­zielt er­wei­tern. Mit Super- und In­ter­vi­si­o­nen er­hö­hen wir aus­ser­dem un­se­re au­dio­päd­ago­gi­sche Hand­lungs­kom­pe­tenz.

Wie nehmen Sie die Kultur und Werte des Zentrums für Gehör und Sprache wahr?
Mir ge­fällt, dass hier so­wohl hö­ren­de als auch ge­hör­lo­se Mit­a­r­bei­ten­de ar­bei­ten. Das enge Zu­sam­men­spiel von El­tern, Au­dio­päd­ago­gin­nen und Au­dio­päd­ago­gen sowie wei­te­ren Fach­per­so­nen aus Me­di­zin, Tech­nik, Päd­ago­gik, Psy­cho­lo­gie und Be­hör­den schät­ze ich sehr. Diese Zu­sam­me­n­a­r­beit ist die Basis für eine ge­lin­gen­de För­de­rung der ge­hör­lo­sen und schwer­hö­ri­gen Kin­der.

Ich hatte ver­schie­de­ne Mo­ti­va­ti­o­nen. Ei­ner­seits woll­te ich wie­der in einer In­sti­tu­ti­on tätig sein, wel­che unter an­de­rem hör­be­ein­träch­tig­te Kin­der schult und för­dert. An­de­rer­seits war es mir wich­tig, eine neue In­sti­tu­ti­ons­kul­tur ken­nen­zu­ler­nen. Eine wei­te­re Mo­ti­va­ti­on war si­cher­lich auch, mich per­sön­lich und be­ruf­lich wei­ter­ent­wi­ckeln zu kön­nen.

Was beeindruckt Sie besonders in Ihrem Aufgabengebiet?
Die un­glaub­li­che Viel­sei­tig­keit der Auf­ga­ben. Meine Auf­ga­ben­ge­bie­te be­in­hal­ten, die op­ti­ma­le För­de­rung der Kin­der und Ju­gend­li­chen si­cher­zu­stel­len, das Füh­ren des Be­reichs der So­zi­al­päd­ago­gik und auch das stra­te­gi­sche Den­ken, also das Vor­aus­pla­nen über meh­re­re Jahre. Mich be­ein­druckt es, wie meine Vor­gän­ge­rin dies alles unter einen Hut brin­gen konn­te.

Welche Werte im ZGSZ sind Ihnen besonders wichtig und weshalb?
Ein zen­tra­ler Wert ist für mich der re­spekt­vol­le Um­gang mit den Mit­menschen. Dies be­in­hal­tet Wert­schät­zung, To­le­ranz und eine gute Kom­mu­ni­ka­ti­on. Wenn ich es schaf­fe, zu einem an­ge­neh­men Ar­beits­kli­ma bei­zu­tra­gen, habe ich eines mei­ner Ziele er­reicht. Wei­ter möch­te ich die Wert­schät­zung er­wäh­nen: Ich möch­te Wert­schät­zung vor­le­ben, da ich glau­be, dass jeder Mensch in sei­nem Wesen schätzt, wenn er an­er­kannt und wert­ge­schätzt wird.