Aus­ge­hend von und ba­sie­rend auf dem Grund­satz­pa­pier der Er­klä­rung des Or­ga­ni­sa­ti­ons­ko­mi­tees der In­ter­na­ti­o­na­len Kon­fe­renz zur Bil­dung und Er­zie­hung Ge­hör­lo­ser (ICED) und der Ge­hör­lo­sen­ge­mein­schaft von Bri­tish Co­lum­bia (Ka­na­da) er­klä­ren der Schwei­ze­ri­sche Hör­be­hin­der­ten­ver­band Sonos und die un­ter­zeich­nen­den Schwer­hö­ri­gen- und Ge­hör­lo­sen­schu­len der Deutsch­schweiz die um­fas­sen­de An­er­ken­nung der Be­schlüs­se des ICED-Kon­gres­ses von Van­cou­ver 2010. In An­leh­nung an das Grund­satz­pa­pier die­ses Kon­gres­ses haben die un­ter­zeich­nen­den In­sti­tu­ti­o­nen der Deutsch­schweiz im Sep­tem­ber 2021 ein Grund­satz­pa­pier ver­ab­schie­det und un­ter­zeich­net, in dem sie die Be­schlüs­se der Van­cou­ver De­kla­ra­ti­on 2010 un­ter­stüt­zen. Eine neue Ära der Zu­sam­me­n­a­r­beit be­ginnt - es ist ein Zeit­do­ku­ment, das die Zu­sam­me­n­a­r­beit be­stä­tigt und den An­lie­gen und Be­dürf­nis­sen von Men­schen mit einer Hör­be­ein­träch­ti­gung künf­tig ge­recht wird. Das Grund­satz­pa­pier fin­det sich hier: Po­si­ti­ons­pa­pier Zu­sam­me­n­a­r­beit In­sti­tu­ti­o­nen

Die 3 Schu­len HSM Mün­chen­buch­see, die Sek3 und das Zen­trum für Gehör und Spra­che ZGSZ haben mehr als 3 Jahre an dem Pro­jekt ge­ar­bei­tet. Der dar­aus ent­stan­de­ne ge­mein­sa­me Lehr­plan ori­en­tiert sich am Lehr­plan 21. Am 17. Sep­tem­ber 2021 wurde der Fach­lehr­plan Deutsch­schwei­ze­ri­sche Ge­bär­den­spra­che an der HfH prä­sen­tiert. Frau Dr. Sil­via Stei­ner, Re­gie­rungs­rä­tin und Bil­dungs­di­rek­to­rin Kan­ton Zü­rich, war mit dabei. Mehr In­for­ma­ti­o­nen dazu fin­den Sie unter fach­lehr­plan-dsgs.ch.

Eine 3-köp­fi­ge Grup­pe des Zen­trums für Gehör und Spra­che reis­te 2019 mit an­de­ren Lehr­per­so­nen aus der Schweiz, aus Deut­sch­land, Grie­chen­land und Zy­pern nach Athen, wo es um Schu­lung und um den in­ter­na­ti­o­na­len Aus­tausch ging.

Pro­ToM ist ein eu­ro­pä­i­sches Ko­ope­ra­ti­ons­pro­jekt (Eras­mus+, Mo­ve­tia), wel­ches die Ent­wick­lung eines evi­denz­ba­sier­ten För­der­in­stru­ments in ver­schie­de­nen Laut- und Ge­bär­den­spra­chen für hör­be­hin­der­te Kin­der zum Ziel hat. Die Fä­hig­keit, sich in die Lage an­de­rer Men­schen zu ver­set­zen, die Ur­sa­chen für die ei­ge­nen Emo­ti­o­nen und Über­zeu­gun­gen und die an­de­rer zu ver­ste­hen ist eine zen­tra­le Vor­aus­set­zung für ein er­folg­rei­ches so­zi­a­les Mit­ein­an­der.

The­o­rie of Mind be­schreibt die Kom­pe­tenz, sich in Ge­dan­ken und Ge­füh­le an­de­rer Men­schen hin­ein­zu­ver­set­zen und zu ver­ste­hen, dass sich das ei­ge­ne Wis­sen, die ei­ge­nen Ge­füh­le, Wün­sche, Ab­sich­ten und Über­zeu­gun­gen von denen an­de­rer Men­schen un­ter­schei­den kön­nen. Wer über diese Kom­pe­ten­zen ver­fügt, kann das Ver­hal­ten an­de­rer in­ter­pre­tie­ren und sein ei­ge­nes Ver­hal­ten ent­spre­chend an­pas­sen (z.B. Pe­ter­son et al 2005).

Emo­ti­ons­wis­sen ist ein Teil der emo­ti­o­na­len Kom­pe­tenz und um­fasst das Wis­sen um die ei­ge­nen Emo­ti­o­nen sowie der an­de­ren Men­schen. 

Ge­hör­lo­se und schwer­hö­ri­ge Kin­der lau­fen be­son­ders Ge­fahr, bei der Ent­wick­lung von ToM und Emo­ti­ons­wis­sen im Rück­stand zu sein. Ein Grund dafür ist, dass diese Ent­wick­lung eng mit dem Spra­ch­er­werb und der Teil­nah­me an sprach­li­cher In­ter­ak­ti­o­nen ver­bun­den ist. 

Ziel die­ses Trai­nings­pro­gramms ist es, den sys­te­ma­ti­schen Er­werb von Emo­ti­ons­wis­sen und Theo­ry of Mind bei ge­hör­lo­sen Kin­dern und Ju­gend­li­chen (6 - 12­jäh­ri­ge) und gleich­zei­tig die sprach­li­chen Struk­tu­ren (Vo­ka­bu­lar und Syn­tax), die für die ToM-Kom­pe­ten­zen not­wen­dig sind, zu för­dern. Es wird für un­ter­schied­li­che Be­schu­lungs­set­tings (Zen­tren für Hören und Spra­che, In­te­gra­ti­ons­klas­sen) um­setz­bar sein.

Das Traings­pro­gramm soll so­wohl als In­ter­ven­ti­ons­mass­nah­me als auch prä­ven­tiv ein­ge­setzt wer­­den kön­nen. Es ist the­o­rie­ge­lei­tet, mo­du­lar auf­ge­baut, in­klu­siv, mehr­spra­chig mit Laut- und Ge­bär­den­spra­che und wird wis­sen­schaft­lich er­probt.

Die TIK Win­ter­thur des Zen­trums für Gehör und Spra­che nahm als Test­klas­se in der Er­pro­bungs­pha­se I von Pro­ToM teil.

Wei­te­re In­for­ma­ti­o­nen unter pro­tom-edu­ca­ti­on.com

Die­ses le­sens­wer­te Buch ist von Jean­net­te Meier und My­ri­am Speng­ler ver­fasst wor­den - beide sind Mit­a­r­bei­te­rin­nen im Zen­trum für Gehör und Spra­che.

Mit der leicht ver­ständ­li­chen Spra­che ist das Buch auf die Be­dürf­nis­se vie­ler schwer­hö­ri­ger und ge­hör­lo­ser jun­ger Leser und Le­se­r­in­nen zu­ge­schnit­ten.

Das Buch kann an Kin­der und Ju­gend­li­che ab­ge­ge­ben wer­den mit dem Ziel, dass diese sich selbst­stän­dig wich­ti­ge In­for­ma­ti­o­nen und Zu­sam­men­hän­ge zum Thema se­xu­el­le Auf­klä­rung an­eig­nen kön­nen. Der Wis­sens­zu­wachs soll er­reicht wer­den, ohne dass ihnen eine aus­sen­ste­hen­de Per­son den In­halt er­klärt. Die Texte im Buch sind mit Pa­pier­schnit­ten und Tusch­zeich­nun­gen der Il­lus­tra­to­rin Anna Som­mer be­bil­dert, deren Bild­spra­che klar und un­miss­ver­ständ­lich ist. Die Sicht­bar­ma­chung von Hör­hil­fen ist sehr wich­tig, damit eine Iden­ti­fi­ka­ti­on voll­um­fäng­lich ge­währ­leis­tet ist.

Das Buch "Klar­text" kann per so­fort be­stellt wer­den über www.ben­un­dem­ma.ch. 

Diese rich­ten sich an alle be­treu­en­den Per­so­nen aus dem schu­li­schen Be­reich, deren Schü­le­rin­nen und Schü­ler beim APD an­ge­mel­det sind. Im Ba­sis­kurs «V&V1» ler­nen Teil­neh­men­de die Grund­la­gen der Oto­lo­gie und Au­dio­lo­gie. Im Auf­bau­kurs «V&V2» wird das Wis­sen ver­tieft – mit The­men wie Kom­mu­ni­ka­ti­ons­tak­tik, Iden­ti­tät oder Re­fle­xi­on des Un­ter­richts.

Nächs­te Ter­mi­ne

Der Tages-An­zei­ger be­rich­tet in sei­nem Ar­ti­kel vom 2. April 2022 über die ak­tu­el­le Flücht­lings­si­tua­ti­on, die für Ge­hör­lo­se und Hör­be­ein­träch­tig­te zu­sätz­lich an­spruchs­voll und schwie­rig ist. Click here

Die Ta­gung stand unter dem Motto «ak­ti­vie­ren statt kom­pen­sie­ren» und er­mög­lich­te Fach­leu­ten im Be­reich Hör­be­hin­de­rung einen wert­vol­len Fach­aus­tausch. In Re­fe­ra­ten, Work­shops und Lern­fo­ren er­fuh­ren sie Neues aus den Be­rei­chen Bil­dung, För­de­rung und Er­zie­hung von Kin­dern und Ju­gend­li­chen mit einer Hör­be­hin­de­rung. Re­fe­rie­ren­de aus un­se­ren Rei­hen en­ga­gier­ten sich im Vor­feld und vor Ort. Und schon ist die­ser Gross­an­lass wie­der Ge­schich­te. Die nächs­te BOTA wird im Mai 2025 in Fried­richs­ha­fen statt­fin­den.